关键词：校园文化，博物馆，校史馆

把历史放进去

把传承凸出来

优化校园文化

增强育人功能

修葺一新的“空竹博物馆”

和特色空竹课程

已经成为簇小一张靓丽的名片

2008年

抖空竹这项传统体育运动被引入成都市簇桥小学校，十余年来，深受广大师生、家长、社区居民的喜爱。

2016年

学校启动空竹校本课程的开发与实施研究，最终形成了完整的空竹课程体系和实施途径，走出了一条特色的发展之路。

2018年

学校修建了一条空竹长廊。

2021年

在原来的空竹长廊的基础上，学校丰富了内容，占地270余平方米的空竹博物馆正式落成。

走进其中

问源厅

空竹历史——千年文化

非物质文化进校园

成为簇小校园文化中

一株灿烂的花朵

维新厅

空竹陈列——创新发展

陈列有各种造型的空竹

及学生在艺术节时

制做的各种空竹

传承厅

空竹课程——传承弘扬

将“空竹”融入

学生校园生活的

方方面面

硕果厅

活动比赛——成己成人

各种赛事活动

丰富多彩

精彩纷呈

合和厅

人文交流——辐射引领

健康人文、交流人文

节目介绍、舞台展示

辐射引领面面俱到

成都市簇桥小学校紧扣国家课程标准，遵循科学性、趣味性、教育性三个原则，发挥学校自身优势，找准突破口，全校形成合力，促进学生德智体美劳的全面发展，助力学生身心健康成长。构建起“三段三维”空竹课程目标体系：

“三段”即课程内容分为低、中、高三段：

低段学习空竹相关知识、构造原理、相关历史、10个基本技能。
中段有13个基本技能、相关知识和引申的品格教育。
高段有14个较有难度的技术动作以及引申的品格教育。
“三维”即从运动技能、学科融合、设计制作三个维度建构学习目标和学习内容。

构建了“三四二”课程实施路径

“三”：从学校、家庭、社区三个方面一体化实施空竹课程，实现三位一体协同育人，以学校带动家庭，家庭辐射社区。

“四”：在校内实施空竹课程的四个途径：“进课堂”“进课间”“进社团”“进活动”。

“二”：在校外实施空竹课程的两个途径，家庭亲子活动和社区服务。

“三四二”成为簇桥小学空竹校本课程实施的主要途径，与国家体育课程和阳光锻炼一小时进行了有效整合、拓展，具有创新性和可推广性，为空竹课程的推广提供了参考。

开发序列化的学生读本和教师用书

开发出序列化的空竹课程学生读本、教师指导用书、教学参考用书。根据抖空竹自身的价值和意义，结合小学生生理与心理成长及教育规律，学生读本、教师指导用书、教学参考用书均分为低、中、高三段。
总结出空竹课程实施的教学模式

根据课程培养目标，将空竹课程教学分为以技能学习、空竹表演和空竹制作为主的技能训练课和以了解历史、传承文化为主的文化传承课两种教学模式。
构建了空竹课程的评价体系

课程评价分为三部分，全员基础性评价即利用“1+1”评价表，评出师生课堂教与学的“1个优点+1个不足”；特长进阶性评价即对学生的空竹技能的掌握情况进行阶段评价；素质综合性评价即从学生的运动能力、技能技巧、品格习惯等多方面进行综合评价。
“空竹博物馆”+ 空竹特色课程

让学生体育素养和思想品格得到了发展

更新了教师观念，提升了专业能力

完善了学校育人体系，彰显了办学特色

传承了中华优秀传统文化
挑战与机遇并存

激情与创新同在

传统文化融进校园

既不“走样”

更有“新样”

让魅力非遗润童年